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黃富順／朝陽科大學門講座，台灣高齡自主學習團體發展協會理事長

為推展高齡者終身學習，教育部新近推出「第三人生大學」，成為我國推展高齡學習機制的第四種管道。目前我國高齡學習正在運作的機制，包括樂齡大學、樂齡學習中心及高齡自主學習團體等。

第三人生大學將招收五十五歲以上者為優先對象，採學分學程規劃，以十年為限獲取學位。第一年有卅八校參與，每班十五～廿人，首年預計招生一千五百至二千人。政府每班補助四十～五十萬元（開辦費十～廿萬元，業務費卅萬元）。每生一年補助學校約投入補助二至三萬元，對於教育部願意再大量釋出資源，開創高齡者終身學習的第四管道，應予肯定。為使此一新的機制更能發揮實效，本文提供幾項觀點供參。

◎ 陳延興

由於學生手機成癮問題日益嚴重，報載教育部經過跨部會協商與參考公聽會意見，近日研議修正校園行動載具使用原則，「以關機為原則再強化管理，像是交由學校或各班統一保管」等作法。筆者認同教育當局重視此議題，但手機成癮不僅影響學生學習，甚至因不當使用社群或通訊軟體引發同儕衝突或網路霸凌等棘手問題，建議當局邀集資訊工程師、身心科醫師、心理輔導師、教育專業人員與家長代表共商更具積極性的措施，協助挽救處於「失控的焦慮世代」的專注學習與身心疾病議題。

國內在1980年代以後，薪資提升的現象並不明顯，儘管民進黨執政以後，一直在提高基本工資。這個原因究竟在那裡呢？

2024年的諾貝爾經濟學獎，是由美國麻省理工學院教授艾塞默魯 (Daron Acemoglu)、強生 (Simon Johnson)以及芝加哥大學教授羅賓遜 (James A. Robinson)共同得獎的，其中的強生教授接受日本記者的採訪，對於《科學技術的進步所帶來的繁榮是否會普及於大部分的人呢？》發表了其看法。這個看法可以提供寶貴的意見給國內的政府單位與關心的民眾參考。這個訪談刊登於《Forbes Japan3月號》。以下，我們就介紹其訪談的內容。

◎ 曾泰元

二○二四年十二月四日，「春節」被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，其英文官網將春節譯為spring festival。此譯法再次引發了春節英譯的討論。

◎ 趙南星

桃園市某高中女學生被同班男同學多次開身材玩笑，稱其為「坦克」，女方多次隱忍。日前該男又再次嘲笑她，女同學氣憤之下，拍打對方肩膀並抓衣領，雙方爆發激烈肢體衝突，男同學數次往女同學臉上猛揍，甚至出拳將女學生強摔在地。

◎許英昌

2024年諾貝爾化學獎，一半頒給華盛頓大學貝克（David Baker）博士，另一半頒給倫敦谷歌「深度思維」（Deep Mind） AlphaFold 團隊哈薩比思（Dennis Hassabis）及詹普（（John Jumpe）博士。肯定三位「利用計算及人工智慧的技術，揭開蛋白質結構的奧秘」。

吳瑞北／台大電機系特聘教授及前教育部考招小組委員

一、實施一○八課綱，高中生可像大學生選修課程是德政

自一○八年起高一生適用一○八課綱，高中職生一八○總學分數中的必修學分從一六○學分降為一一八學分，增加校訂必修、多元選修和加深加廣選修課程學分最多可達六二個。此高中修課大學化的轉型工程，全台高中老師們共同完成令人敬佩。

◎ 陳韋如

在台北市信義區狼師案延燒的當下，教育部昨天提出了擴大兩歲公共托育政策，筆者認為並無助於提高年輕夫妻的生育意願。

◎ 鄧鴻源

今年大學分科測驗甫落幕，補教老師解析公民與社會題目時說，去年已經很難，今年更難，考題太難、太主觀，整學生整過頭，讓考生受創，呼籲大考中心要回歸課本教材。但教育部政次葉丙成認為，仍有部分補教老師對新趨勢不瞭解，也不願瞭解，教學仍停留在傳統死背、解題技巧，與其痛斥考題，不如多花時間瞭解新趨勢，重新設計教學。葉政次說的極是。

◎林彥佑

每每到了期末，便是各校新年度的職務調查，想當然爾，有多數的老師想從行政端「下來」教學端。（其實筆者不喜歡用「下來」這個語詞，因為這代表行政在上，教師在下）; 這還不打緊，到了八月底即將開學之際，又有一波偏鄉找不到行政、找不到代理代課老師的浪潮…。

陳海源

在德國受教育，所有能夠進得去德國公立學校的學生，學費都是德國政府出的，不管是本地人或外國人都是如此。

◎陳啟濃

偏遠學校老師不容易留住，是很複雜的社會問題，不單單是教育因素。教育部卻簡單思考用「久任獎金」想要留住老師，如果久任變成「久賴」，該走的賴著不走，有心無力者另謀去處，偏遠學校的教育，還是無法實現教育機會均等的理想。

◎ 李金鴦

每到選舉，討論「去中國化」總要上演好幾番戲碼，所有教改的新仇舊恨都要跟這個沾上邊。事實上，面對時代變遷，改變調整不得不然，改變本是不易，面對教改，如果推論它不成功，是政策的錯誤抑或認知執行的偏差，真的挺難釐清，但透過十二月四日這篇「回首越走越黑的教改之路」，可以看到對一○八課綱認知的許多偏誤，若因而導致認知結果的錯誤，那也不足為奇。

吳明烈／暨南大學特聘教授

生命是一場充滿人生百味的饗宴。人的一生中有許許多多重要日子，每個重要日子都有其獨特意義。要看出他人是否很重視你並珍惜與你的緣分，可看看他是否會出現在你生命中的重大日子裡。生命中的重大日子少不了出生之時、大喜之日、離世之時。在你出生之時，與你最有深厚緣分的是父母親，他們會在場歡迎你的到來。其他與你尚未結緣的人，此時通常是不會到場。等你要建立屬於你自己的新家庭，開啟婚姻大門之時，重視你的人會來參加你的婚禮。等你塵緣已盡，回歸天地之際，重視你的人會來參加你的告別式。此時的你已進入虛無，是否還能看得到，這難以預料。如此看來，婚禮是其中可以確確實實看到重視你的人，是否來參加你生命中的這場盛會。

人生大喜之日，總會受到親朋好友師長的祝福。婚禮的祝福是一門藝術，既要不落俗套，又要令人倍感溫馨，且要呼應新人的個別情況。有一次受邀到自己指導的研究生婚宴致詞，我說著要送給這對新人「三千萬」紅包，頓時全場投以羨慕的眼光，心想這位教授怎麼送禮這麼大方。因為這位指導的研究生是從事終身學習的主題研究，所以我除了紅包賀禮之外，還特地加碼了「三千萬」。這「三千萬」是千萬要終身學習、千萬要樂在學習、千萬要享用學習。這是人生至為美好的禮物，不但可為自己持續增值並可創造出更多難能可貴的價值。

吳明烈／暨南大學特聘教授

南投埔里是一個美麗的山城，位於台灣的地理中心，輪廓有如一隻展翅飛翔的貓頭鷹。埔里素以四W聞名：Water、Weather、Wine、Woman。埔里的水質純淨、氣候宜人、酒香醇、美女多，因此享有小洛陽之美譽。時至今日，又多了第五個W，即是Wisdom。埔里人因為愛讀書、愛學習，因此更充滿智慧。讀書會在山城埔里是個普遍的存在，很多民眾都有參加一個以上的讀書會，以涵養自身的知識、智慧與心靈。光是慈濟基金會在這美麗山城就有多個讀書會，吸引很多愛書人的參與。再加上其他各種組織及民眾自發組成的大大小小讀書會，使得整座山城處處有讀書聲，不僅是聲聲入耳，更是聲聲入心。

埔里大坪頂是百香果的故鄉，全台灣有九成以上的百香果農聚集在這裡。農夫勤於農務是理所當然，如果也勤於讀書學習則是難能可貴。在日常農作之餘，拓展學問的耕讀生活，可謂勤苦恬淡且怡然自得。在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」，一群農夫每每在夜幕低垂之時齊聚一堂，閱讀好書及學習一種方便帶著走的樂器。法莫爾取自英文Farmer的諧音，讀書會成立於二○○三年，迄今歷經十八年。自主學習團體能夠經營多年且卓然有成，除了有很好的學習夥伴與學習內容之外，帶領人更是扮演著重要角色，並且也是極為重要的靈魂人物。這個讀書會是由兩位國小退休教師陳振成、陳麗安夫妻帶領並擔任義務指導老師。法莫爾積極實踐著終身學習與學習型組織的五項修練方式：

◎ 楊德源

各級學校暑假的起源有其歷史背景。十九世紀時，絕大多數國家的主要經濟支柱還是農業。二、三個月的暑假可以釋放出一些人力，對經濟有不少幫助。在這個時代放這麼長的暑假，不利經濟發展。首先是國家對教育投入龐大資源，各大專院校擁有非常多的機器及設備。放暑假就代表這些重大資源將被閒置兩三個月。筆者在讀大學的時候，就曾經投書教育部建議開設第三學期。拿到博士學位回到台灣，又提出相同建議，但是教育部從來就沒有認真回應。不久前撰寫【台灣時報】專論：〈第三學期功效大〉，也投書【自由廣場】：〈如果大學學費七五折〉。

◎ pasuya poiconx

在中部素具聲望的臺中一中校慶擺攤，學生製作以「烯環鈉」為主題的海報，還販賣以「芒番了」、「出草的味道」為名的飲料，引發軒然大波。可能學生們是想要「辜收」（諧趣），但是有些事情是不能「辜收」的。

吳明烈／暨南大學特聘教授

成為富有的人，是很多人夢寐以求之事。富有包含精神與物質兩個層次。物質富有的人，不一定是個精神富有的人，精神富有的人卻往往比物質富有的人，更能體會出人生的真諦與生命的價值。個人在追求富有的過程中，方法可以有很多種，但一定少不了學習。西方社會強調「Learning is earning」，學習的英文learning蘊有earning的意義，學習即是賺取。「The more you learn, the more you earn」學得愈多，賺得愈多。這觀念與東方文化思維一致，earning在此脈絡中也可當作財富詮釋，但不是僅指狹義的物質財富，而是廣義的精神財富。學習有助於知識的增加，這是知識財；有助於智慧的提升，這是智慧財；有助於社會人際的擴展，這是社會財。學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。

每個人在一生中都至少會開立一個以上的金融帳戶，同時也都期待著帳戶裡頭的數字能節節高升。然而，人生尚有許多珍貴的帳戶，諸如學習帳戶、知識帳戶、智慧帳戶、健康帳戶、人際帳戶與福德帳戶等。一個真正富有的人，通常少不了上述各種帳戶，而欲豐富上述帳戶資產，則需透過終身學習，方能有效致之。學習正是一種財富，惟有學習富有的人，才是心靈富有的人。終身學習乃是創造一生財富的最佳途徑，每個人實有必要成為終身學習者。