wang23832245的部落格

◎ 胡玉玲近期國際報導指出，芬蘭教育將「媒體識讀」向下扎根，三歲幼兒便開始學習辨識AI生成的假圖片與演算法陷阱。這則新聞對照台灣現況，令人憂心：當芬蘭忙著幫幼兒接種「數位抗體」時，我們許多家長與教育者，似乎仍將手機與平板視為洪水猛獸般的「病毒」，只想著如何隔離與消滅。早在二十多年前（2003年），筆者曾針對國內學童媒體行為進行研究，當時數據即顯示，兒童每年接觸媒體的時間高達一五四○小時，遠超過在校上課的一二二五小時。二十年過去了，載體從客廳的電視演變為無孔不入的智慧型手機，內容從單向傳播進化為演算法投餵。然而，台灣社會的應對策略卻進步有限：家長一方面因育兒壓力將手機當作「電子保母」，另一方面又因焦慮而實施高壓「禁令」。這種矛盾態度，如同將3C視為致命病毒，以為只要不接觸就能免疫，卻忽略了我們正身處在一個充滿數位病原體的環境中。

◎ 十里亭2026年1月25日，美國攀岩者艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold）以徒手攀爬的方式，在91分30秒內登上台北101。當日的信義區湧入人潮，抬頭望著他沿著建築緩緩上升的身影，現場氛圍近似跨年倒數。那是一場極限挑戰的展示，但更是一面看待生命的鏡子。若把同樣的場景移入典型東亞家庭，反應可能截然不同。父母大約會在第一時間大聲喝止：「你給我下來！」背後不只是害怕，更是一套深植的文化準則：孩子的生命不只屬於自己，而是承擔著家庭與未來的責任。風險在這裡不是浪漫，而是不必要的麻煩；天賦若無法化為穩定的職涯與生活，被視為不成熟甚至不負責。而這種態度並不會在孩子成年後終止，而是改用另一種語言延續。從「不要攀那麼高」變成「你有家庭的」、「不能只顧自己」、「出了事孩子怎麼辦」。從防止摔落的恐懼，轉為以「責任」為名的提醒。於是在許多人的成長經驗裡，熱情被要求等待：等事業穩定、等家庭安定、等經濟無虞、等時機成熟。然而當所有條件終於齊備，熱情往往已經悄悄退場。

◎ 張商陽
近年，台灣在○—三歲幼兒中，每年約有二．六萬名被通報發展遲緩。研究顯示，主因之一是環境刺激不足，占案例近四六．三%。這不是先天缺陷，而是成長過程缺乏互動、語言輸入與生活經驗。

◎ 林政武
在台灣教育現場，「造假」文化早已根深蒂固。最近國民黨罷免連署案就出現大量死亡人士的連署書，檢調搜索發現連署人與黨員名冊高度重疊，涉及偽造文書，舉國譁然。但這種造假文化並非憑空出現，而是教育體系上下交相賊的惡果。

黃富順／朝陽科大學門講座，台灣高齡自主學習團體發展協會理事長
為推展高齡者終身學習，教育部新近推出「第三人生大學」，成為我國推展高齡學習機制的第四種管道。目前我國高齡學習正在運作的機制，包括樂齡大學、樂齡學習中心及高齡自主學習團體等。

◎ 陳延興
由於學生手機成癮問題日益嚴重，報載教育部經過跨部會協商與參考公聽會意見，近日研議修正校園行動載具使用原則，「以關機為原則再強化管理，像是交由學校或各班統一保管」等作法。筆者認同教育當局重視此議題，但手機成癮不僅影響學生學習，甚至因不當使用社群或通訊軟體引發同儕衝突或網路霸凌等棘手問題，建議當局邀集資訊工程師、身心科醫師、心理輔導師、教育專業人員與家長代表共商更具積極性的措施，協助挽救處於「失控的焦慮世代」的專注學習與身心疾病議題。

國內在1980年代以後，薪資提升的現象並不明顯，儘管民進黨執政以後，一直在提高基本工資。這個原因究竟在那裡呢？
2024年的諾貝爾經濟學獎，是由美國麻省理工學院教授艾塞默魯 (Daron Acemoglu)、強生 (Simon Johnson)以及芝加哥大學教授羅賓遜 (James A. Robinson)共同得獎的，其中的強生教授接受日本記者的採訪，對於《科學技術的進步所帶來的繁榮是否會普及於大部分的人呢？》發表了其看法。這個看法可以提供寶貴的意見給國內的政府單位與關心的民眾參考。這個訪談刊登於《Forbes Japan3月號》。以下，我們就介紹其訪談的內容。

◎ 曾泰元
二○二四年十二月四日，「春節」被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，其英文官網將春節譯為spring festival。此譯法再次引發了春節英譯的討論。

◎ 趙南星
桃園市某高中女學生被同班男同學多次開身材玩笑，稱其為「坦克」，女方多次隱忍。日前該男又再次嘲笑她，女同學氣憤之下，拍打對方肩膀並抓衣領，雙方爆發激烈肢體衝突，男同學數次往女同學臉上猛揍，甚至出拳將女學生強摔在地。

◎許英昌
2024年諾貝爾化學獎，一半頒給華盛頓大學貝克（David Baker）博士，另一半頒給倫敦谷歌「深度思維」（Deep Mind） AlphaFold 團隊哈薩比思（Dennis Hassabis）及詹普（（John Jumpe）博士。肯定三位「利用計算及人工智慧的技術，揭開蛋白質結構的奧秘」。